نگران انجام تکالیف دانش‌آموزان به کمک هوش مصنوعی باشیم؟
در سال ۲۰۲۲، OpenAI چت‌بات و دستیار مجازی ChatGPT را منتشر کرد که قادر به انجام سریع کارهای مختلفی مانند نوشتن ایمیل و مقاله، توضیح مفاهیم پیچیده و حل مسائل ریاضی است. امروزه صدها شرکت نرم‌افزاری از فناوری OpenAI برای ایجاد دستیارهای تکالیف هوش مصنوعی استفاده می‌کنند. همچنین برنامه‌هایی که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهند به راحتی به فناوری هوش مصنوعی دسترسی پیدا کنند. برخی از این برنامه‌ها تنها نیاز دارند که دانش‌آموزان عکسی از تکالیف خود را برای دریافت تکلیف کامل ارسال کنند و نیاز به هیچگونه دستورالعملی ندارند.
اخیرا گزارشی نشان می‌دهد که تعداد دانش‌آموزانی که از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند به طور تصاعدی افزایش یافته است. این گزارش نشان می‌دهد که ۴۶ درصد از دانش‌آموزان از ابزارهای هوش مصنوعی برای تکالیف مدرسه خود استفاده می‌کنند که محبوب‌ترین انتخاب آنها ChatGPT است.
در ادامه کارشناسان در مورد چگونگی تشخیص استفاده فرزندتان از دستیار تکالیف هوش مصنوعی و تأثیر هوش مصنوعی بر دانش‌آموزان، معلمان و والدین صحبت می‌کنند.
فهرست محتوا
چرا دانش‌آموزان از دستیارهای تکلیف هوش مصنوعی استفاده می‌کنند؟
چگونه معلمان از کمک‌های هوش مصنوعی در تکالیف دانش‌آموزان آگاه می‌شوند؟
چرا دانش‌آموزان نباید از ابزارهای هوش مصنوعی برای تکالیف خود استفاده کنند؟
اگر فرزندتان از هوش مصنوعی برای تکالیف استفاده می‌کند، چه باید کرد؟
چرا دانش‌آموزان از دستیارهای تکلیف هوش مصنوعی استفاده می‌کنند؟
راشل وُلک (Rachel Volk)، معلم سال یازدهم مقیم تگزاس، معتقد است که افزایش استفاده دانش‌آموزان از هوش مصنوعی برای کمک به تکالیفشان به دلیل ترکیبی از سهولت استفاده و تنبلی دانش‌آموزان است. او توضیح می‌دهد:«برخی از دانش‌آموزان، هر چه سریع‌تر تکالیف خود را تمام کنند، سریع‌تر می‌توانند کارهای دیگری را روی کامپیوتر خود انجام دهند یا در تلفن خود بگردند.»
او ادامه می‌دهد: «برای دانش‌آموز آسان‌تر است که سوالات تکلیف خود را به سرویسی مانند ChatGPT وارد کند تا اینکه خودش برای یافتن پاسخ‌ها مطالعه کند. پس از همه‌گیری، من و چند نفر از همکارانم متوجه شده‌ایم که مطالعه دانش‌آموزان به شدت کاهش یافته است.»
کیلا مک‌مولن (Kyla McMullen)، استاد دانشگاه فلوریدا در بخش علوم و مهندسی کامپیوتر و اطلاعات، با این نظر موافق است و می‌گوید که مدت توجه دانش‌آموزان هر سال به طور تصاعدی کوتاه‌تر می‌شود. او می‌گوید: «تولید کار با کیفیت بالا نیازمند زمان، تمرکز و توجه زیادی است. در این عصر حواس‌پرتی، اعلان‌ها و دسترسی به اطلاعات سریع، هوش مصنوعی یک راه حل سریع برای کسانی است که نمی‌توانند به اندازه کافی تمرکز کنند تا اینکه تلاش کنند کار را یاد بگیرند و تکالیف را انجام دهند.»
دانش‌آموزان بیش از هر زمان دیگری مضطرب هستند و فشار زیادی را برای موفقیت تجربه می‌کنند که بر استفاده آنها از هوش مصنوعی تأثیر می‌گذارد. وُلک می‌گوید: «اغلب اوقات، آنها به اشتباه، پیامدهای گرفتن نمره بد را زندگی‌ساز می‌بینند. استفاده از یک ابزار هوش مصنوعی برای اطمینان از صحت کارشان آسان‌تر است تا اینکه «روی خودشان شرط‌بندی کنند» و ریسک کنند که کاری که توسط مغز خودشان تولید شده کافی است.»
چگونه معلمان از کمک‌های هوش مصنوعی در تکالیف دانش‌آموزان آگاه می‌شوند؟
معلمان توافق دارند که تشخیص هوش مصنوعی در کارهای نوشتاری تا حدودی آسان است. وولک می‌گوید: «با گذشت زمان، معلمان با سبک نوشتاری معمول هر دانش‌آموز آشنا می‌شوند و الگوهای کلمات و افکار معمول آنها را هنگام صحبت یا تعامل در کلاس درک می‌کنند. با در نظر گرفتن این موضوع، تشخیص اینکه آیا پاسخ یک دانش‌آموز توسط هوش مصنوعی تولید شده است یا خیر، می‌تواند بسیار آسان باشد، زیرا با نحوه معمول صحبت یا ارتباط آنها مطابقت ندارد.» علاوه بر این، برخی از معلمان در مدرسه وولک نیاز دارند که مقالات از طریق نرم‌افزاری مانند Turnitin ارسال شوند تا برای هوش مصنوعی و سایر اشکال سرقت ادبی بررسی شوند.
پروفسور مک‌مولن می‌گوید که راه حل‌های تولید شده توسط هوش مصنوعی تمایل دارند اطلاعات نامرتبط را برای پاسخ به سوال بگنجانند: «اگرچه بسیاری از معلمان وقتی پاسخ را می‌بینند متوجه استفاده از هوش مصنوعی می‌شوند، اما مشکل تشخیص انسانی این است که فقط می‌تواند به عنوان یک نظر ذهنی در نظر گرفته شود.»
تشخیص استفاده از هوش مصنوعی در تکالیف اگرچه هوش مصنوعی گاهی اوقات به دلیل لحن رباتیک آن قابل تشخیص است، اما والدین و معلمان باید بدانند که برنامه‌های «انسانی‌ساز» وجود دارند که نوجوانان می‌توانند از آنها برای ساختن متن تولید شده توسط هوش مصنوعی به گونه‌ای استفاده کنند که انگار توسط یک انسان تولید شده است. این می‌تواند تشخیص را چالش برانگیزتر کند.
آندریا فورکام (Andrea Forcum)، استادیار آموزش و یادگیری در دانشگاه ایالتی ایندیانا، می‌گوید تشخیص استفاده کودکان از هوش مصنوعی برای او آسان است: Kدانش‌آموزانی داشتم که سطح نوشتاری آنها حدود کلاس ششم بود، ناگهان مقالاتی تحویل دادند که انگار توسط یک ربات نوشته شده بود، یک ربات بسیار باهوش.»
او ادامه می‌دهد: «یکی از دانش‌آموزانم مقاله‌ای تحویل داد که بسیار خوب نوشته شده بود، اما واضح بود که نوشته خودش نیست. بنابراین از او خواستم معنی چند کلمه‌ای که استفاده کرده بود را برایم توضیح دهد. او نمی‌دانست، بنابراین مجبور شد تکلیف را بازنویسی کند.»
چرا دانش‌آموزان نباید از ابزارهای هوش مصنوعی برای تکالیف خود استفاده کنند؟
به نظر وولک، استفاده دانش‌آموزان از هوش مصنوعی برای کمک به تکالیفشان، حفظ دانش و مهارت‌های ارتباطی آنها را کاهش می‌دهد: «اگر یک دانش‌آموز از هوش مصنوعی بخواهد تکلیف خود را برای او کامل کند، احتمال بسیار کمتری وجود دارد که دانش و اطلاعات را از یک درس حفظ کند و برایش دارای اهمیت باشد. هنگامی که دانش‌آموزان مطالعه می‌کنند و پاسخ‌های خود را می‌نویسند، احتمال یادآوری مفاهیم و ایده‌های بزرگ به طور قابل توجهی بیشتر است.»
از نظر مهارت‌های ارتباطی، او فکر می‌کند که کپی کردن و چسباندن پاسخ‌های چت هوش مصنوعی به یکدیگر به دانش‌آموزان اجازه نمی‌دهد که به طور انتقادی درباره آنچه یاد گرفته‌اند فکر کنند و دانش خود را به روش خود بیان کنند: «این موضوع باعث کاهش دایره واژگان دانش‌آموزان می‌شود، زیرا هنگام مطالعه، معمولاً با کلمات ناآشنا روبرو می‌شوند و باید از نشانه‌های زمینه برای فهمیدن تعریف آن استفاده کنند. این اتفاق با استفاده از هوش مصنوعی نمی‌افتد.»
پروفسور مک‌مولن نیز نظرات مشابهی دارد: «دانش‌آموزانی که از هوش مصنوعی برای انجام کارهای خود استفاده می‌کنند، هرگز اطلاعات واقعی را یاد نخواهند گرفت. با پیشرفت آنها و حرکت به سمت کلاس‌های سخت‌تر، آنها فاقد پایه و اساس برای موفقیت در آن کلاس‌ها خواهند بود زیرا هرگز اطلاعات اولیه را یاد نگرفته‌اند. هوش مصنوعی اکنون به جای یک ابزار، به یک عصا تبدیل شده است.»
او ادامه می‌دهد: «به طور کلی، دانش‌آموزان یاد نمی‌گیرند که چگونه کار را کامل کنند. آنها مهارت‌های تفکر انتقادی لازم برای تکمیل تکالیفشان را توسعه نمی‌دهند. آنها توانایی نوشتن و بیان افکار خود را توسعه نخواهند داد. آنها یاد نخواهند گرفت که چگونه کار دیگران را تحلیل و نقد کنند. به این ترتیب، ما با افرادی ناکارآمد روبرو می‌شویم که وارد بازار کار می‌شوند، با مدرک‌هایی که می‌گویند آنها موضوعات خاصی را یاد گرفته‌اند و مهارت‌های خاصی را توسعه داده‌اند، اما در مشاغل خود ناتوان هستند.»
برای پروفسور فورکام، بیشتر موضوع صداقت مهم است: «وقتی دانش‌آموزان بدون اجازه معلم از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند، صداقت آنها را از بین می‌برد. تقلب کردن همواره یک چالش بزرگ است و هوش مصنوعی انجام آن را بسیار آسان‌تر می‌کند.»
علاوه بر این، پروفسور فورکام می‌گوید که استفاده از هوش مصنوعی برای پاسخ دادن به همه چیز، تفکر انتقادی دانش‌آموزان را کاهش می‌دهد اگر به درستی از آن استفاده نکنند: «به عنوان مثال، یک دانش‌آموز پاسخ یک درخواست هوش مصنوعی را تحویل داد و حتی آن را نخواند. در متن آمده بود که هوش مصنوعی قادر به پاسخگویی نخواهد بود زیرا نیاز به بازگویی تجربیات شخصی داشت!»
اگر فرزندتان از هوش مصنوعی برای تکالیف استفاده می‌کند، چه باید کرد؟
پروفسور مک‌مولن سه راه اصلی را شناسایی می‌کند که والدین می‌توانند تشخیص دهند که فرزندشان از هوش مصنوعی برای کمک به تکالیف خود استفاده می‌کند:
- فرزند خود را بشناسید. اگر به کارهای آنها نگاه کنید و به نظر می‌رسد که چیزی وجود دارد که به طور قابل توجهی بالاتر از توانایی قبلی آنها است یا با لحن آنها متفاوت است. این موضوع ممکن است نشانه‌ای باشد که توسط هوش مصنوعی تولید شده است. با این حال، والدین باید مراقب باشند که باورهای محدودکننده‌ای را بر دانش‌آموزان خود تحمیل نکنند، بلکه در عوض باید در مورد نحوه تولید کار از لنز تحت تأثیر قرار گرفتن از خروجی تکالیف فرزندانشان سوال کنند. اگر دانش‌آموز بتواند شما را در فرآیند خود راهنمایی کند، پس تبریک می‌گویم آنها به عنوان یک دانش‌آموز در حال رشد هستند و یک تکلیف را نوشته‌اند. اگر نمی‌توانند کار خود را توضیح دهند، پس می‌دانید که احتمالاً توسط هوش مصنوعی تولید شده است.
- آیا آنها بیش از حد به سوال پاسخ می‌دهند؟ ابزارهای تولید هوش مصنوعی تمایل دارند بیش از حد به سوال پاسخ دهند. اغلب، اگر سوال نیاز به توضیح یک جمله‌ای داشته باشد، ابزار هوش مصنوعی پاسخی با مقدمه و نتیجه‌گیری غیرضروری می‌دهد. این یک نشانه واضح است. همچنین، از آنجایی که ابزار هوش مصنوعی دانش‌آموز کلاس نیست، نمی‌داند چه چیزی پوشش داده شده است. به همین دلیل، اغلب اطلاعاتی را که در کلاس پوشش داده نشده است و فراتر از محدوده دوره است، در نظر می‌گیرد.
- آیا آنها خیلی سریع کار را انجام دادند؟ اگر کار بسیار سریع‌تر از حد انتظار انجام شد، ممکن است تولید توسط هوش مصنوعی صورت گرفته باشد. می‌توانید از آنها بخواهید کار خود را در برنامه‌ای (مانند یک اپلیکیشن) بنویسند که زمان‌ها را ذخیره می‌کند تا بتوانید پیشرفت توسعه کار را کنترل کنید.
علاوه بر این، او تأکید می‌کند که برای والدین، جلوگیری از استفاده نوجوانان از هوش مصنوعی برای انجام تکالیفشان دشوار خواهد بود زیرا در حال همه گیر شدن است: «محدود کردن زمان صفحه نمایش بیهوده است زیرا اغلب دانش‌آموزان برای تکمیل کار خود به رایانه یا صفحه نمایش دیگری نیاز دارند. ممکن است برای نوشتن مقالات یا جستجوی حقایق در اینترنت به اسناد پردازشگر متن نیاز داشته باشند.»
او توصیه می‌کند: «به عنوان یک والدین، می‌توانید افزونه‌های خاصی را نصب کنید که می‌توان از آنها برای مسدود کردن وب‌سایت‌های خاص استفاده کرد. این افزونه می‌تواند برای مسدود کردن ChatGPT و سایر وب‌سایت‌های LLM استفاده شود. با این حال، این رویکرد محدود است زیرا سایت‌های رایج‌تر مانند گوگل در حال تبدیل شدن به هوش مصنوعی هستند. نکته دیگر ممکن است محدود کردن زمان اینترنت و دادن زمان ثابت به دانش‌آموزان برای استفاده از اینترنت برای جستجوی مفاهیم و مراجع باشد. با این حال، این طرح بی‌عیب و نقص نیست، با توجه به اینکه ChatGPT می‌تواند پاسخ‌ها را در ثانیه ارائه کند.»
نکته دیگری که وجود دارد این است برای دریافت کمک تکلیف آنلاین نوجوانانی که به کمک در تکالیف خود نیاز دارند می‌توانند از ابزارهای آنلاین مانند مطالب دوره‌های یوتیوب، تولیدکننده‌های آزمون یا کارت‌های فلش یا مدرسان دیجیتال استفاده کنند. این روش‌های مطالعه می‌تواند به دانش‌آموزان در بخش‌های خسته‌کننده یادگیری بدون تکمیل کار کمک کند.
پروفسور مک‌مولن همچنین توصیه می‌کند که والدین نوجوانان را تشویق کنند تا با جستجوی ویدیوهایی که مفاهیم پوشش داده شده را توضیح می‌دهند و انتخاب چند مورد برای تماشای تجزیه مفاهیم، از یوتیوب برای کمک به تکالیف خود استفاده کنند. کانال CrashCourse نمونه خوبی از چنین منبعی است.
علاوه بر این، پروفسور مک‌مولن پیشنهاد می‌کند که به آنها نشان دهید چگونه از هوش مصنوعی برای کمک به یادگیری و آماده شدن برای امتحانات استفاده کنند: «به عنوان مثال، دانش‌آموزان می‌توانند یک درخواست بنویسند که ChatGPT را به یک معلم تعاملی تبدیل کند که می‌تواند آنها را در هر موضوعی امتحان کند. ChatGPT می‌تواند کارت‌های فلش ایجاد کند تا به آنها در حفظ تعاریف کمک کند. امکانات این هوش مصنوعی بی‌پایان است.»
وولک رویکرد متفاوتی برای والدین دارد؛ تشویق دانش‌آموزان به بازنویسی مفاهیم به زبان خودشان گویی که آن را برای یک کودک مهدکودک توضیح می‌دهند. بزرگترین توصیه او این است که همیشه از فرزندتان بپرسید که در مدرسه در مورد چه چیزی یاد می‌گیرند. «علاقه فعال به تحصیل فرزندان خود داشته باشید. پرسیدن از آنها در مورد آنچه در مدرسه یاد می‌گیرند، راه بسیار خوبی برای سنجش میزان دانشی است که از کلاس حفظ می‌کنند.»
کلام پایانی
دنیا در حال به روز شدن و حرکت به سوی استفاده از فناوری‌های جدید است. آیا می‌توانید دنیا را از حرکت به سوی تکنولوژی نگه دارید؟ خیر! پس سعی کنید به عنوان والدین به روز باشید و مزایا و معایب تکنولوژی‌های جدید از جمله هوش مصنوعی را درک کنید. اما در عوض لازم است متوجه باشید که کارکرد آنها به فرزند شما آسیبی نمی‌رساند. هوش مصنوعی ابزار مناسبی برای انجام کارهایی مفید است اولی باید فرزند شما اهمیت مزایا و معایب آن را درک کند و بداند که کجا می‌توان از آن استفاده کرد.
منبع: parents
